Diversidad cognitiva

Narrativas inclusivas: el rol del storytelling en la accesibilidad (neurodivergencias y discapacidades cognitivas).

El storytelling, el arte ancestral de contar historias, ha evolucionado para convertirse en una herramienta esencial en múltiples campos, desde el marketing hasta la educación. Sin embargo, su impacto va más allá de simplemente entretener o informar. Para personas con neurodivergencias—como el autismo, TDAH y dislexia—y aquellos con discapacidades cognitivas, el storytelling puede ser una estrategia esencial para mejorar la accesibilidad y la comprensión de la información.

A continuación te compartimos cinco claves para crear historias y contenidos accesibles desde la perspectiva narrativa.

Simplifica el información

Usar historias para explicar procesos o conceptos abstractos puede hacerlos más tangibles. Por ejemplo, explicar un fenómeno científico a través de una historia sobre los personajes que experimentan un problema y cómo lo resuelven, puede hacer que la información sea más procesable para personas con dificultades de comprensión.

Estructura el contenido de manera predecible

Muchas neurodivergencias se benefician de estructuras y rutinas predecibles. El storytelling clásico con un inicio, un desarrollo, y un desenlace claro ofrece esta estructura predecible que ayuda a los oyentes y a los lectores a seguir el hilo de la narración sin sentirse abrumados por sorpresas o cambios inesperados, lo que mejora la experiencia y amplía las posibilidades de comprensión y procesamiento adecuado de la información.

Incluye estimulación  sensorial suficiente

Incorporar elementos visuales como imágenes, pictogramas o animaciones puede ser especialmente útil siempre que incluyan texto alternativo o audio descriptivo para usuarios no visuales. Por ejemplo, para personas con autismo y usuarios en general que aprenden de manera visual, las historias que incluyen apoyos visuales pueden facilitar una mejor comprensión y retención de la información, las descripciones auditivas y los textos alternativos juegan la misma función para aquellos usuarios con discapacidades visuales.

Fomenta la empatía y la conexión emocional

El storytelling puede ayudar a las personas a entender y conectar con experiencias ajenas a través de las emociones. Narrar experiencias desde la perspectiva de alguien con una discapacidad cognitiva puede fomentar la empatía y ofrecer insights sobre cómo es vivir con dicha condición. De manera general, incluir micro-historias en los contenidos permite que como seres humanos nos identifiquemos con mayor facilidad con la información, lo que aumenta la atención y mejora la comprensión para todos, no únicamente para quienes viven con alguna discapacidad cognitiva.

Usa lenguaje simple y concreto

Para aquellos con dificultades de procesamiento, es vital usar un lenguaje claro, conciso y literal. Las metáforas o el lenguaje figurado, aunque enriquecen las narrativas, pueden ser confusos y deberían usarse con cautela, explicarse claramente o, en su defecto, evitarse por completo y sustituirse por ejemplos cotidianos que permitan una mayor explicación del contenido y faciliten su comprensión.

Como ves, el storytelling es más que una técnica narrativa; es una herramienta de accesibilidad que puede y debe ser aprovechada para mejorar la comprensión y la experiencia de la audiencia con nuestros contenidos, apoyando  a aquellos con neurodivergencias y discapacidades cognitivas. Al hacer nuestros contenidos más inclusivos, no solo ampliamos nuestro alcance, sino que también enriquecemos nuestra sociedad con una diversidad de perspectivas y experiencias.

Por esta razón, profesionales de la educación, creadores de contenido y comunicadores están llamados a aprender y aplicar técnicas de storytelling inclusivo para garantizar que sus mensajes lleguen a todos los miembros de la sociedad, respetando las diferentes maneras en que las personas procesan la información.

Este enfoque no solo mejora la accesibilidad sino que también destaca el poder del storytelling como un medio para construir un mundo más inclusivo y comprensivo en el que podamos ofrecer la mejor experiencia de usuario posible, para la más amplia diversidad de usuarios viable -esta es nuestra promesa de valor en CubicStar.

eLearning crece en China ante brote de Coronavirus

Crisis = Oportunidad. No cabe duda.

Ante la cuarentena sanitaria en #China por el #COVID-19 muchas familias han optado por opciones educativas #online para sus hijos. En este esfuerzo por minimizar el impacto de la cuarentena en la continuidad educativa, empresas como Alibaba Group, Seesaw Learning y Tencent han reforzando servicios de mensajería como WeChat Global Team para faciliter el contacto entre profesores y alumnos y el intercambio de clases online.

Algunas empresas Chinas como TAL Education Group y New Oriental Education & Technology Group están implementando estrategias para mover a sus alumnos presenciales a modalidades online.

Todo esto, además de las oportunidades de negocio, muestra, ente otras cosas, la versatilidad de la educación mediada por tecnología así como la relevancia que la educación tiene para la sociedad China.

Conoce la historia completa en el siguiente artículo de Bloomberg:

Virus Investors Don’t Need No (Online) Education

Few companies are making money from the hottest new sector in China.

#elearning #edtech #educacion #tecnologaeducativa #coronavirus #aprendizaje

situación de conectividad en América Latina 2020, factores que impulsan la industria EdTech América Latina

Oportunidades para el desarrollo y fortalecimiento de los negocios EdTech en LATAM

Segunda parte de una serie de artículos acerca del mercado latinoamericano para estudios y capacitación en línea, enfocándome especialmente en las oportunidades de negocio relacionadas con estudios de grado y capacitación profesional en línea.

análisis global covid19 y educación

Análisis global sobre el impacto del COVID-19 en la educación digital

Cubic Star se suma al proyecto de Aonia, para investigar y documentar el proceso de adaptación pedagógica y tecnológica que se vive en la comunidad educativa a raíz de la crisis por el COVID-19. El objetivo es analizar la información y extraer conclusiones significativas acerca del impacto y las estrategias didácticas que emergen a partir de esta crisis.