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La entrada Accesibilidad Digital es Inclusión se publicó primero en CUBICSTAR SC.
]]>La accesibilidad digital se ha convertido en una pieza clave para construir sociedades más justas, equitativas, diversas e inclusivas. En el mundo actual, donde la tecnología permea todos los aspectos de la vida, asegurar que las plataformas digitales sean accesibles es tan esencial como contar con rampas o elevadores en los edificios físicos.
La accesibilidad digital implica diseñar y desarrollar entornos digitales que puedan ser usados por la mayor diversidad de personas posible, incluyendo a aquellas con discapacidades visuales, auditivas, motoras o cognitivas. Esto significa, por ejemplo, que una persona con discapacidad visual pueda usar un lector de pantalla para navegar en una página web o que alguien con problemas de audición tenga acceso a subtítulos en videos.
Aunque tradicionalmente se asocia la accesibilidad con el acceso para personas con discapacidades, en realidad es un concepto universal que beneficia a todos. La accesibilidad digital rompe las barreras y crea entornos usables para cualquier persona, sin importar sus circunstancias. Desde el modelo social de la discapacidad, se entiende que las barreras no están en las personas, sino en el diseño de los entornos. Así, una página web inaccesible se convierte en una barrera más, similar a una puerta sin rampas de acceso.
Existen cuatro tipos de discapacidad que afectan la manera en que las personas interactúan con el entorno digital:
La accesibilidad no es solo un acto de justicia y equidad y un habilitador para la verdadera diversidad y la inclusion; es, ademas, una ventaja competitiva. Crear entornos accesibles permite a las empresas alcanzar a un público más amplio y satisfacer las necesidades de clientes internos y externos. Además, asegura que los productos y servicios sean más usables y efectivos para todos los usuarios, incrementando su satisfacción y fidelización.
La accesibilidad no beneficia únicamente a personas con discapacidad sino a todos los usuarios al favorecer una mejor experiencia y un entorno digital más amigable e intuitivo para todos.
En CubicStar, empresa especializada en accesibilidad digital, comprendemos que la inclusión no es un destino, sino un proceso que requiere compromiso y evolución continua. Desde la sensibilización hasta la implementación de soluciones accesibles, nuestro enfoque se basa en:
Conoce más acerca de nuestra metodologia de trabajo.
Si quieres saber más acerca de la accesibilidad, te invitamos a conocer nuestra charla de sensibilización: Introducción a la Accesibilidad Digital.
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]]>La entrada Narrativas inclusivas: el rol del storytelling en la accesibilidad (neurodivergencias y discapacidades cognitivas). se publicó primero en CUBICSTAR SC.
]]>A continuación te compartimos cinco claves para crear historias y contenidos accesibles desde la perspectiva narrativa.
Usar historias para explicar procesos o conceptos abstractos puede hacerlos más tangibles. Por ejemplo, explicar un fenómeno científico a través de una historia sobre los personajes que experimentan un problema y cómo lo resuelven, puede hacer que la información sea más procesable para personas con dificultades de comprensión.
Muchas neurodivergencias se benefician de estructuras y rutinas predecibles. El storytelling clásico con un inicio, un desarrollo, y un desenlace claro ofrece esta estructura predecible que ayuda a los oyentes y a los lectores a seguir el hilo de la narración sin sentirse abrumados por sorpresas o cambios inesperados, lo que mejora la experiencia y amplía las posibilidades de comprensión y procesamiento adecuado de la información.
Incorporar elementos visuales como imágenes, pictogramas o animaciones puede ser especialmente útil siempre que incluyan texto alternativo o audio descriptivo para usuarios no visuales. Por ejemplo, para personas con autismo y usuarios en general que aprenden de manera visual, las historias que incluyen apoyos visuales pueden facilitar una mejor comprensión y retención de la información, las descripciones auditivas y los textos alternativos juegan la misma función para aquellos usuarios con discapacidades visuales.
El storytelling puede ayudar a las personas a entender y conectar con experiencias ajenas a través de las emociones. Narrar experiencias desde la perspectiva de alguien con una discapacidad cognitiva puede fomentar la empatía y ofrecer insights sobre cómo es vivir con dicha condición. De manera general, incluir micro-historias en los contenidos permite que como seres humanos nos identifiquemos con mayor facilidad con la información, lo que aumenta la atención y mejora la comprensión para todos, no únicamente para quienes viven con alguna discapacidad cognitiva.
Para aquellos con dificultades de procesamiento, es vital usar un lenguaje claro, conciso y literal. Las metáforas o el lenguaje figurado, aunque enriquecen las narrativas, pueden ser confusos y deberían usarse con cautela, explicarse claramente o, en su defecto, evitarse por completo y sustituirse por ejemplos cotidianos que permitan una mayor explicación del contenido y faciliten su comprensión.
Como ves, el storytelling es más que una técnica narrativa; es una herramienta de accesibilidad que puede y debe ser aprovechada para mejorar la comprensión y la experiencia de la audiencia con nuestros contenidos, apoyando a aquellos con neurodivergencias y discapacidades cognitivas. Al hacer nuestros contenidos más inclusivos, no solo ampliamos nuestro alcance, sino que también enriquecemos nuestra sociedad con una diversidad de perspectivas y experiencias.
Por esta razón, profesionales de la educación, creadores de contenido y comunicadores están llamados a aprender y aplicar técnicas de storytelling inclusivo para garantizar que sus mensajes lleguen a todos los miembros de la sociedad, respetando las diferentes maneras en que las personas procesan la información.
Este enfoque no solo mejora la accesibilidad sino que también destaca el poder del storytelling como un medio para construir un mundo más inclusivo y comprensivo en el que podamos ofrecer la mejor experiencia de usuario posible, para la más amplia diversidad de usuarios viable -esta es nuestra promesa de valor en CubicStar.
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]]>En este artículo encontrarás 10 consejos para implementarlo, así como algunos ejemplos de cómo, cada uno de estos consejos es aplicado en charlas TED que constituyen excelentes muestras de storytelling efectivo en acción. Cada presentación es una demostración de cómo se pueden usar historias para conectar con una audiencia, transmitir ideas complejas de manera comprensible y provocar reflexión o cambio.
Así mismo, te compartimos ocho formas en que el uso de storytelling permite comunicar datos y resultados de una manera amena y clara.
La entrada Narra, conecta e inspira: el poder del Storytelling para tu comunicación se publicó primero en CUBICSTAR SC.
]]>En este artículo encontrarás 10 consejos para implementarlo, así como algunos ejemplos de cómo, cada uno de estos consejos es aplicado en charlas TED que constituyen excelentes muestras de storytelling efectivo en acción. Cada presentación es una demostración de cómo se pueden usar historias para conectar con una audiencia, transmitir ideas complejas de manera comprensible y provocar reflexión o cambio.
Así mismo, te compartimos ocho formas en que el uso de storytelling permite comunicar datos y resultados de una manera amena y clara.
Podríamos pensar que hay información difícil de compartir a través de historias. Sin embargo, nuestra mentalidad al respecto debe ser distinta en el sentido de que, es precisamente la narrativa, la que nos facilitará compartir esa información compleja que, de otra manera, podría no conectar con la audiencia como quisiéramos.
Ese es el caso de la información basada en datos en donde el uso de la narrativa permite comunicar la información, los datos y los resultados a través de relatos comprensibles y atractivos.
A continuación te compartimos ocho maneras en que el storytelling ayuda a transmitir este tipo de información de forma más efectiva:
Utilizando el storytelling para comunicar todo tipo de información, incluyendo datos y resultados, invitamos a la audiencia a ver el mundo desde una nueva perspectiva, potencialmente cambiando la forma en que piensan y actúan en relación con la información.
Si quieres aprender más acerca de storytelling no te pierdas nuestro curso (presencial o virtual) Narra, conecta e inspira: el poder del Storytelling para tu comunicación. Contáctanos para obtener más información.
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]]>En una economía del conocimiento, el talento y la innovación son creadores de valor y ventaja competitiva. Las empresas, para ser competitivas, deben aspirar a consolidar una oferta única o distintiva de productos y servicios donde el costo refleje las características innovadoras que los diferencían de la competencia y, para ello, requieren tanto de productividad como de innovación continua. La […]
La entrada Conocimiento, talento e innovación: creadores de valor se publicó primero en CUBICSTAR SC.
]]>Las empresas, para ser competitivas, deben aspirar a consolidar una oferta única o distintiva de productos y servicios donde el costo refleje las características innovadoras que los diferencían de la competencia y, para ello, requieren tanto de productividad como de innovación continua.
La falta de habilidades y recursos para la investigación, el desarrollo y la innovación en las organizaciones así como procesos poco efectivos para la toma de decisiones, limitan su competitividad y ponen en riesgo su permanencia en el mercado.
En CubicStar entendemos que, hoy en día, la competitividad no se traduce en un menor costo, sino en una mayor creatividad que permita aprovechar los recursos y las oportunidades que surgen en las economías emergentes cuyos mercados dinámicos buscan productos y servicios innovadores.
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]]>La entrada Sesgos cognitivos en la toma de decisiones y su impacto en los negocios. Un caso de estudio se publicó primero en CUBICSTAR SC.
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El éxito y el fracaso de personas y empresas depende, en buena medida, de las decisiones que tomamos.
Si bien no existe una fórmula mágica para asegurar lo acertado de nuestras decisiones, existen condiciones que aumentan la probabilidad de éxito en este sentido. Por ejemplo, la definición precisa del problema a resolver, la evaluación de posibles alternativas, el análisis adecuado de la información con la que contamos, la evaluación de posibilidades y la toma de la decisión para posteriormente actuar al respecto.
Sin embargo, existen desviaciones en nuestro propio razonamiento que nos pueden llevar a evaluar mal una situación e interpretar la información de manera errónea. A etas desviaciones se les conoce como sesgos cognitivos.
Por ejemplo, la manera más común en la que utilizamos los datos y la información para tomar decisiones es:

Pero, el echo de basar nuestra respuesta en la información con la que contamos no es necesariamente la mejor manera de hacerlo. Por el contrario, lo más recomendable es preguntarnos qué tipo de información necesitamos para responder nuestra pregunta o tomar la decisión. Evidentemente, la información adecuada no es necesariamente aquella con la que ya contamos. Por lo tanto, el proceso correcto para la toma de decisiones sería el siguiente:

Ahora bien, en ambos casos existe la posibilidad de toparnos con sesgos cognitivos que nos lleven a conclusiones erróneas. Estos sesgos cognitivos pueden ser de varios tipos:

Veamos los distintos tipos de sesgo aplicados a un caso de estudio, basado en el caso real de una empresa mexicana de EdTech que entró en bancarrota como resultado de una cadena de decisiones poco acertadas.
El caso de una empresa mexicana de soluciones de aprendizaje y EdTech que cayó en bancarrota tras 12 años operando en el mercado de soluciones de aprendizaje para la alfabetización digital constituye un excelente ejemplo de las fallas significativas en sus procesos de toma de decisiones y cómo esto derivó en la desaparición de la empresa y las pérdidas millonarias para quienes la conformaban.
La empresa fue fundada en 2007 por tres emprendedores. El proyecto surge como una empresa social dedicada a la construcción y operación de espacios de aprendizaje incorporando tecnologías, para ayudar a personas de todas las edades y orígenes, en el desarrollo de habilidades digitales alineadas con las necesidades de la cuarta revolución industrial.
El mercado objetivo eran personas de comunidades marginalizadas y poblaciones vulnerables en México. El objetivo principal era cerrar la brecha digital en la sociedad.
Durante el primer año, implementaron un piloto con 10 centros de alfabetización digital y 65,000 estudiantes, sobrepasando el objetivo original de 50,000.
Para 2015, el negocio proveía servicio a 270,000 estudiantes. A lo largo de su historia, en números y durante sus mejores tiempos, la compañía contó con más de 200 centros de alfabetización digital, en los que incorporaron el desarrollo de habilidades de emprendimiento y empleabilidad, como parte de su oferta educativa. Alcanzaron a más de
2 millones de estudiantes, creando más de 2,000 oportunidades económicas para ellos y generando más de 3,000 empleos.
Debido a la naturaleza del proyecto y el modelo de negocio, los centros de alfabetización digital se crearon y mantuvieron con el apoyo significativo del gobierno (gracias, en parte, a las relaciones personales de algunos de los socios de la empresa). Tras diez años de operaciones, los socios y directivos se dieron cuenta que los gobiernos locales y federales constituían sus principales clientes, representando más del 90% de los ingresos de la compañía y, para 2019, el modelo de negocio seguía siendo prácticamente el mismo que en 12 años atrás, poco se habían actualizado.
A pesar de que el CEO de la empresa recalcaba la importancia de analizar la viabilidad de los proyectos, al final, fallaron en analizar la viabilidad de la empresa a lo largo de los años, teniendo en cuenta los cambios políticos, sociales y económicos nacionales y su impacto en el mercado.
Para 2019, con únicamente 67 centros restantes y tras un año de problemas económicos, la empresa se declara en bancarrota. 12 años después de su fundación cerró sus puertas, dejando a más de 300 personas sin trabajo y a cientos de estudiantes sin las soluciones de aprendizaje accesibles que les permitían desarrollar habilidades y aprovechar oportunidades económicas y profesionales.
Analicemos este caso a la luz de los errores en la toma de decisiones y los sesgos cognitivos que derivaron en la desintegración de la compañía.
El primer error, en mi opinión, fue que, por más de diez años, la empresa nunca sintió la necesidad de diversificar su negocio e innovar, hasta que ya era demasiado tarde.
Consideraron que mientras los centros de alfabetización siguieran rindiendo frutos, no era necesario voltear a ver otras opciones ni invertir en innovación. Por el contrario, las únicas inversiones que realizaban eran aquellas que permitían seguir operando los centros y actualizando su oferta educativa.
Este error de juicio, junto con la excesiva confianza de los socios en las relaciones políticas de uno de ellos resultaron desastrosos cuando el panorama político, social y económico de México se vio modificado con la llegada al poder de Andrés Manuel López Obrador en 2018, lo que sacudió el estatus quo del país.
Las medidas de austeridad del gobierno junto con la centralización de las instituciones públicas y sus presupuestos, crearon un entorno de incertidumbre que modificó las prioridades de los gobiernos locales, derivando en la cancelación de diversos contratos y convenios, incluyendo aquellos que mantenían los centros de alfabetización digital.
Sin embargo, esta cancelación no fue inmediata; ocurrió tras muchos meses de negociaciones infructuosas, en donde, por un lado, los socios se mantenían convencidos de que lograrían resolver el problema y por sus relaciones políticas junto con los resultados de los centros obtendrían el presupuesto para seguir adelante y, por otro lado, la dirección comercial de la empresa se mantenía convencida de que, una gran venta estaría a la vuelta de la esquina.
Lo que no veía el área comercial (también por exceso de confianza entre otras cosas) era que el mercado había evolucionado y que la oferta de la empresa, ante su falta de
innovación por más de una década, ya no correspondía con las demandas del mercado ni con la oferta de la competencia.
Durante el periodo de negociaciones previas a la cancelación definitiva del contrato, otro sesgo cognitivo afecto el proceso adecuado de toma de decisiones, derivado de la firme creencia de los socios fundadores de que, en el corto plazo, lograrían extender el contrato. Esta idea no era otra cosa que producto de sus emociones y deseos, así como de na interpretación selectiva de la información que derivó en una visión subjetiva y una falsa esperanza, misma que influyó fuertemente en la decisión de seguir operando como siempre aún cuando la realidad de muchas empresas en situaciones similares en el país no estaba teniendo una resolución favorable y cada vez los recortes presupuestales y la pérdida de autonomía de distintas instituciones estaba terminando con la cancelación de proyectos de todo tipo incluyendo proyectos de infraestructura, educativos y científicos, entre otros.
Para ese momento, la empresa había decrecido un 30% y estaban perdiendo alrededor de 4 millones de dólares, lo que hacía imposible continuar pagando al personal y a los proveedores. A pesar de ello, el consejo y los directivos optaron por seguir operando de la misma manera, adquiriendo deudas mientras trataban de obtener créditos bancarios que les permitieran aguantar la espera que, según ellos, terminaría con la confirmación y extensión del contrato.
La evidencia estaba ahí, la información era clara, no se trataba, en este punto, de un problema de disponibilidad. Sin embargo, los tomadores de decisiones optaron por no realizar un sólido análisis de dicha información y, por el contrario, seguir su intuición y sus esperanzas, creyendo lo que ellos querían creer sin considerar el panorama completo y la realidad objetiva.
Durante 12 años, los tomadores de decisiones enfocaron su atención en cuánto dinero y crecimiento estaban obteniendo a través del centro de alfabetización digita, con su modelo de negocio y sus contratos gubernamentales. Sin embargo, nunca se preguntaron acerca de las oportunidades de negocios que estaban rechazando o simplemente no identificando, a pesar de que era evidente que el contexto estaba cambiando, como siempre, en constante evolución.
Lo irónico es que, en 2016, tres años antes de la bancarrota, la empresa se planteó la posibilidad de crear una unidad de negocio enfocada a la innovación para diversificar la oferta de la compañía. Contrataron consultores y especialistas en innovación quienes les proporcionaron información y perspectivas acerca de posibles vías para la innovación en ese momento. Sin embargo, por esa misma época, una oportunidad de crecimiento del negocio ya existente de los centros de alfabetización digital se presentó, a través de un contrato aún mayor con el gobierno y los socios decidieron seguir el camino ya conocido. Invirtieron en más centros y rechazaron cualquier inversión en innovación y diversificación. El contrato mayor no terminó de concretarse, pese a que la empresa ya había invertido en mayor infraestructura y talento, lo que terminó en una importante pérdida económica.
Tres años después, a principios del 2019, la necesidad de innovación y diversificación era más que evidente, pero ya era demasiado tarde. Para entonces, la situación financiera de la compañía era débil. A pesar de ello, la empresa decidió contratar a un director de innovación con la intención de crear la nueva unidad de negocio. Sin embargo, no había dinero para armar al equipo necesario para dicha unidad y mucho menos para invertir en proyecto alguno de investigación, desarrollo e innovación.
En mi opinión, la decisión tardía de contratar al director de innovación fuer producto sí de la desesperación, pero sobre todo de una definición incorrecta de la pregunta o del problema, optando por una solución que, para la situación de la empresa, ya no era realmente viable puesto que no estaban ya en posibilidades de invertir en ningún esfuerzo significativo de innovación. En lugar de ello, debieron haber decrecido aún más la compañía y reducido los costos para tratar de recuperarse, modificando el modelo de negocio y reviviendo las ofertas y los esfuerzos de mercadeo dirigido a proyectos de menor tamaño, en distintos mercados como el sector privado, con el objetivo, además, de generar capital que les permitiese fortalecer y desarrollar la nueva unidad de negocio para la innovación.
En otras palabras, en las condiciones en las que se encontraban, pudieron haber apostado por clientes y proyectos de calidad (no de cantidad o tamaño), que garantizaran el flujo de efectivo y que requiriesen menores recursos para su realización adecuada.
Dado que la alfabetización digital ha tenido un impacto significativo en la sociedad mexicana, el rediseño del modelo de negocio, incorporando capital privado pudo haber sido también una buena opción.
Al final, la sucesión de sesgos cognitivos afectó la efectividad en la toma de decisiones, lo que derivó en el fracaso y desaparición de la empresa.
Los sesgos cognitivos constituyen importantes obstáculos para el pensamiento en general y para la toma de decisiones en particular, derivando en juicios erróneos y planes de acción incorrectos o inoportunos que pueden llevar al fracaso de nuestros proyectos y negocios. Es por ello que identificar dichos sesgos permite mejorar los procesos de toma de decisión, implementando algunas estrategias para limitar su impacto negativo.

La incorporación de estas y otras estrategias en la toma de decisiones permite a las empresas, alcanzar una mejor planeación estratégica y diseñar mejores planes de acción que integren los riesgos y las medidas para mitigarlos.
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]]>La entrada ¿Sabes de qué se trata el Machine Learning? se publicó primero en CUBICSTAR SC.
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Seguramente has escuchado este término en más de una ocasión, y creanme, lo seguirán escuchando por un buen rato.
El Machine Learning (ML), como parte de la Inteligencia Artificial es un método de análisis predictivo de datos. A partir de algoritmos especializados el ML procesa gran cantidad de información con la finalidad de hacer predicciones lo más exactas posibles.
Su uso es especialmente útil cuando los datos interactúan entre sí y las relaciones entre ellos no son lineales. Sin embargo, el uso del ML no permite entender el por qué de la predicción, al menos no de manera automática.
Muchas publicaciones se refieren al ML como algo que no requiere de la intervención humana y no hay nada más lejos de la realidad puesto que, para existir y funcionar, el ML requiere de expertos diseñando y probando los algoritmos que permiten el adecuado procesamiento de datos y las predicciones.
Algunas aplicaciones cotidianas de soluciones derivadas del ML son los chatbots, los teclados de texto predictivo, la identificación de imágenes a través de pixeles, el servicio de recomendaciones Netflix, entre otras.
Para saber más visita la página de R2D3 donde se muestra una excelente introducción visual al Machine learning.
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]]>La entrada Innovación para todos se publicó primero en CUBICSTAR SC.
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Vivimos, sin duda, un momento histórico que transformará profundamente nuestra manera de vivir y relacionarnos. Somos seres sociales, y la mayoría de nuestras actividades -laborales o de ocio- implican en mayor o menor medida el contacto con otras personas. Y ahora sabemos que muchas de esas relaciones van a cambiar. Todos saldremos transformados de esta experiencia, y la educación, sin duda, será uno de los sectores más afectados. Que esta crisis se convierta en una oportunidad para la comunidad educativa depende en gran medida de nosotros y nosotras. De las decisiones que tomemos.
Precisamente de decisiones tratan las páginas que tienes entre manos. De cómo y en base a qué, cientos de responsables educativos han tomado decisiones para afrontar la crisis del COVID-19, de qué factores han sido determinantes para ellos y ellas, y de qué acciones habrá que acometer para reforzar las estructuras educativas de cara a futuras crisis, de las que ya sabemos que no estamos a salvo.
CubicStar, junto con empresas como Microsoft, Virtual Educa, Xenon, Fundación para la convivencia digital, Relace, EIM Consultores y Learning Team, participamos en una interesante investigación coordinada por AoniaLearning, cuyo objetivo ha sido analizar las estas decisiones para extraer de ellas, recomendaciones de cara al futuro, deseando que entre todos podamos construir una mejor sociedad a través de la educación. “El futuro de muchos, depende de ello”.
La entrada Ideas para una nueva normalidad educativa se publicó primero en CUBICSTAR SC.
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